汉语拼音大讲堂《b p m f》声母发音

来源:本站 发布时间:2021/9/26 16:40:10 次浏览

认识 b p m f,能读准音,认清形,正确书写 b p m f。

教学目标

01


1.认识 b p m f,能读准音,认清形。

2.正确书写 b p m f。



教学重难点

02


1.重点:正确认读b p m f。

2.难点:在四线格内正确书写b p m f。



教学方法

03


图片展示法、范读法等。



教学用具

04


课件、拼音卡片。



教学过程

05

(一)导入


教师:同学们,你们周末会去哪里玩呀?有没有哪位同学们去公园或者去爬山的?

学生讨论回答。

出示图片

教师:图中的人物在做什么?

学生:有两个小朋友在小山洞前玩摸人游戏,一位爷爷和小孩在爬山。

教师:同学们说的很对,一位老爷爷拄着拐杖,带一个小男孩在爬山。另一边两个小朋友在玩摸人游戏。在这幅图里面还藏着4个拼音王国的朋友,这4个朋友是声母家族的,今天我们一起来认识他们吧!(出示4个声母)




(二)学习b p m f


1.学习b 

展示图片

教师:看,这个小女孩在干嘛?

学生:听广播。

教师:对了,你们看看我们要学的声母b像不像收音机呀?

学生:像。

(出示声母b的卡片)

教师:声母b的形状就是一根棍子加一个半圆,我们这样记:右下半圆。而读b的时候又轻又短,上下唇互相接触,突然放开,发出声音,但是没有气流出来。跟老师念,广播广播b b b,右下半圆b b b。

教师示范发音,学生跟着连读;分小组读,指名读。


2.学习p

出示图片

教师:小男孩在干嘛呀?

学生:爬山坡。

教师:对的,小男孩在爬山坡,有一个声母朋友跟b长得很像,它就是p。(出示字母卡)

教师:同学们请仔细看一看声母p和b有什么不一样呢?

学生讨论。

教师:声母p是棍子方向朝下,半圆在右上方,跟b是颠倒的方向,这样记:右上半圆。读p的时候也要轻又短,上下唇互相接触,突然放开,发出声音,有气流出来。跟着老师念,山坡山坡p p p,右上半圆p p p。

教师示范发音,学生跟着连读;分小组读,指名读。

区分b和p的发音不同之处:教师拿出一张白纸,分别对着白纸发b p,发b时白纸不动,发p时有气流使白纸动起来。教师示范之后,让学生拿着一张纸读b p或者对着自己的手心读,体会送气和不送气的不同,这样更能发准b p的音。


3.学习m

出示图片


教师:两个小朋友在玩摸人游戏,你们看他们旁边有两个门洞的东西像不像声母m?(出示字母卡)

教师:把两片嘴唇闭合,气流从鼻腔出来,打开嘴,声带颤动,这是声母m的音。跟着老师念,抚摸抚摸m m m,两个门洞m m m。

教师示范发音,学生跟着连读;分小组读,指名读。


4.学习f

出示f的生字卡

教师:同学们觉得这个声母像什么呢?

学生:拐杖。

教师:对了,声母f像老爷爷手里的一根拐杖。(出示图片)跟着老师念,大佛大佛f f f,一根拐杖f f f。


教师示范发音,学生跟着连读;分小组读,指名读。


5.读b p m f

出示生字卡




教师范读,学生跟读,分组读,打乱顺序读。


(二)学写b p m f

教师:请仔细看看b p m f 住在四线格的哪一格。



教师:b住在中、上格,先写一竖,注意竖不能碰到第一根线;再写右半圆,两笔写成。

学生观察,教师讲解如何写,再让学生练习。


教师:p住在中、下格,先写一竖,注意竖不能碰到第四根线;再写右半圆,两笔写成。

学生观察,教师讲解如何写,再让学生练习。



教师:m住在中格,先写一竖,再写两个左弯竖,三笔写成,注意两个门洞大小要一样。

学生观察,教师讲解如何写,再让学生练习。



教师:f住在中、上格,先写右弯竖,再写横,横比较短,二笔写成;注意f的头不能碰到第一根线,中间的横写在第二根线的下面一点。

学生观察,教师讲解如何写,再让学生练习。

学生自行练写,教师巡堂指导。


(三)巩固小结


教师:同学们,今天我们认识了4个声母朋友,请你们大声告诉我他们是谁?

出示声母卡片




学生读三遍,再随机指名读。

布置作业:让学生回去每个声母写三遍。



教学反思

06


汉语拼音第3课中学生要学习声母b p m f,还有拼读两拼音节,拼读音节对于学生来说较难,因此分为了两个课时,本节课是第一课时。第一个课时要让学生学会认读声母b p m f,并正确书写。让学生熟练掌握声母的认读,就要读准发音,教师在示范发音时要让学生注意观察口型。而声母b和p这个两个发音的不同,学生容易混淆,因此在教学过程中教师要把这一点讲解清楚,不能一笔带过。还有b p m f 的写法,教师示范书写时要点明书写的注意事项,如b的第一笔“竖”不能碰到四线格的第一根线。在课堂结束前要巩固所学声母,加强学生记忆力。